答案如图 二十四字社会主义核心价值观出自关于培育和践行社会主义核心价值观的意见，其主要内容为富强民主文明和谐，自由平等公正法治， 爱国敬业诚信友善2014年2月12日，人民日报头版刊登二十四字“社会主义核心价值观”隶书，有秦隶汉隶等，一般认为由篆书发展而来，字形多呈；王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿他七八岁时始学书法，师承父亲有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉父亲很高兴，夸赞道“此儿后当复有大名”小献之听后心中。

朱彝尊16291709年，金石学家，善隶书取法曹全，笔意秀劲，韵致超逸与郑簠交厚，切磋汉隶，倡导隶书，与郑 王时敏并称“清初三隶”他们对清代隶书的复兴起了奠基作用 金农16871764年，字冬心，扬州八怪之一书法擅隶书，精于鉴别，收藏金石文字达千卷早期字形扁平，多寓巧意，后取法国山；同样是隶书的`结体点画笔法章法，由于作者的不同个性，不同的文化层次，不同的审美情趣和艺术修养，以及不同的技巧，就能创作出不同层次，不同艺术风格的作品来关键在于作者对这种隶书的技巧如何驾御隶书的复兴，有赖于金石文字遗迹拓本的广泛流通，利弊得失也均系于此金石文字遗迹自身存在的。

小篆将甲骨文金文“人”的左面部件人下垂的手形延长，其象形意义减弱隶书将人字线条化变成笔画化楷书“人”字笔画更加平稳匀称，将甲骨文金文篆文的侧立人形变化为更像人跨步行走的形象康熙字典 又一人，君也书·吕刑一人有庆，兆民赖之又予一人，天子自称也汤诰。

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1、王羲之303年－361年，字逸少，原籍琅邪郡临沂今属山东，后迁居会稽郡山阴今浙江绍兴，中国东晋书法家，有书圣之称，后官拜右军将军，人称王右军其书法师承卫夫人锺繇王羲之在书法艺术史上取得的成就影响巨大，被后人誉为古今之冠，尽善尽美但其真迹皆已失传，著名的兰亭集序。

2、但他们精湛的书艺和美妙的书法却有赖金石碑刻而得以流传久远汉代是中华传统文化的奠基时代，也是书法发展的关键时代，其特点在于造成了一种书法文化的氛围，书家辈出，书体皆备甲骨文金文石鼓文及秦篆是汉字书法的古文字阶段，隶书的出现开了今文字的先端所以，隶书便成为古今文字的分水岭隶书。

3、后来，随着汉字的演变，汉字更不再是纯粹的表意文字了，当希腊人建造帕台侬神庙的精美雕塑，罗马人建立万神庙的巨大穹顶时，中国还只有秦汉时期夯土的长城，和陶制的殉葬兵马俑，但是秦朝的小篆已经是一种全国统一的规范文字了，汉朝的隶书与今天的汉字已很接近无论是跳跃着前进的文字文化，还是中国汉字这一庞大的复杂语言。

4、此碑为竖方形，高273厘米，宽95厘米，共20行，每行45字隶书文字清晰，结构舒展，秀美飞动书法工整精细，秀丽而有骨力风格秀逸多姿，充分展现了汉隶的成熟与风格此碑碑石精细，碑身完整，实为汉碑汉隶之精品也是目前我国汉代石碑中保存比较完整字体比较清晰的少数作品之一5 曹全碑。

5、在他的楷书中，还有隶书的笔意其作品还有宣示表力命表还示帖等 东晋永和九年353农历三月三日，王羲之同谢安孙绰等41人在绍兴兰亭修契一种祓除疾病和不祥的活动时，众人饮酒赋诗，汇诗成集，羲之即兴挥毫作序，这便是有名的兰亭序此帖为草稿，28行，324字记述了当时文人雅集的。

6、花，上面“艹”下面“化”的这个字是后造的，早先木本开的花写作”华“，草本开的花写作”荣“，所谓荣华富贵就是指富贵人家花团锦簇的样子，跟荣誉没半毛钱关系在隶书发明”花“字之前，”华“就可以当作”花“，当然之后也可以金文的华花如下 接下来谈谈关于作者的问题此联作者是范。

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1、汉隶与清隶的不同在汉字字体发展史上，从秦末至东汉末是一个非常特殊的时期篆书因其复杂化渐渐让位于书写更为便捷美观的隶书，而在隶书逐渐走向成熟的过程中，又悄然包孕出草书行书和楷书，同时，“正体”与“俗。

2、三字源解说“才”字既是声旁也是形旁，表示房柱房梁汉字“在”的金文形式才，柱梁，房屋土，田地，意指赖以生存的居所和田地造字本义为动词，有屋有地，定居生活篆文承续金文字形，隶书将篆文字形中的“才”写成，变形较大“存”字的本义是传宗接代，强调时间上能延续“在。

3、2 书法艺术以汉字为载体汉字的特殊性是书法特殊性的另一个重要方面古人所谓“六书”，是指象形指事会意形声转注假借六种有关汉字造字和用字的方法，它对汉字形体结构的分析极具指导意义3 书法艺术的背景是中国传统文化书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存发展的。

4、隶书，字形从修长逐渐变为扁方上下收紧，左右舒展，给人一种生动活泼的感觉运笔方式也由缓慢转变为短速，为书写者提供了极大的方便这种字体的风格多样，既有古朴之韵，又不失生动之气篆书字体篆书以其圆润的线条和竖直的姿态展现出独特的魅力其笔画劲遒有力，书风随意自由每个字的大小。

5、包括汉字书法蒙古文书法阿拉伯书法和英文书法等，其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术，传统书法包括了行书字体草书字体隶书字体篆书字体和楷书字体五种，也就是五个大类，并且书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存发展的背景。

6、汉字教学的目的不是让人局限于字的原始含义，而是通过识字来获取更广泛的知识如果确实认为某些字存在问题，应当探讨其原始含义，而非仅仅关注后来的引申义同时，要注意汉字从篆书到隶书再到楷书的演变过程唐兰在中国文字学中提到，许多对字的解释都是基于隶书的，而隶书对字的解释有许多误解。